Сайт старшего воспитателя д/с 1330

Роль педагога в проектной деятельности.

olga — Sun, 11 Oct 2015 14:33:46 GMT

В работе над проектом педагог:

помогает детям в поиске нужных источников информации;
сам является источником;
координирует весь процесс;
поощряет детей;
поддерживает непрерывную обратную связь для успешной работы детей над проектом.

Что такое проектная деятельность.

olga — Wed, 07 Oct 2015 18:01:00 GMT

Технология проектной деятельности – целенаправленная деятельность по определенному плану для решения поисковых, исследовательских, практических задач по любому направлению содержания образования.

Семинар-практикум.

admin — Thu, 02 Oct 2014 11:08:37 GMT

Семинар-практикум для педагогов «Общение педагогов с детьми»

Занятие 1 «Формирование навыков общения в дошкольном возрасте»

Каждый человек уникален и неповторим, но полноценной личностью он может стать только в обществе. Первый социальный опыт человек приобретает очень рано. Ребёнок, едва появившись на свет, уже вступает в контакт с окружающими людьми, и эти отношения со временем всё более усложняются и преобразуются. Вначале развитие ребёнка обусловлено общением с близкими взрослыми (родителями). Затем круг его общения постепенно расширяется – в его мире появляются незнакомые люди.

Способность к общению не является врождённой, она формируется в процессе приобретения жизненного опыта, контактов с другими людьми. Ведущую роль в накоплении этого опыта играет взрослый, передающий ребёнку свои знания и мудрость. Однако очевидно, что ребёнку недостаточно контактировать только со взрослыми; у него появляется, а затем всё более усиливается стремление к общению с другими детьми.

В период дошкольного детства малыш получает основные уроки взаимодействия с другими людьми, в результате чего формируются его представления о себе и собственных возможностях. Неумение ребёнка организовать общение может спровоцировать личностные и поведенческие нарушения, способность появлению замкнутости и чувства отверженности.

Например, ребёнку 3 года, он ходит в младшую группу. Активно проявляет интерес к окружающему, пытается общаться со сверстниками (подходит, прикасается, обнимает, даёт игрушки). Однако у детей, не говоря о воспитателях, этот ребёнок вызывает едва ли не ужас. Обнимание и поглаживание детей заканчивается довольно крепкими объятьями и укусами. Неудивительно, что малыши стали со временем избегать общества с этим ребёнком, а воспитатели – порицать и наказывать его. А всё потому, что, проявляя свои изначально положительные эмоции, он не мог их адекватно выразить, а альтернативных вариантов ему никто не предлагал.

Эффективность воспитания в большей степени зависит от умения родителей и педагогов организовать правильные отношения между детьми в период дошкольного детства. Воспитывая ребёнка, взрослые сами являются участниками этого процесса, порой ощущая неуверенность и бессилие, иногда…. раздражение. И возникают вопросы: «И почему он такой упрямый?», а потом: «Что я делаю не так? и т.д. Научить ребёнка общаться мы можем лишь в том случае, если сами обладаем таким умением. Ведь пример взрослого – самый показательный практический урок, тем более, когда его преподают ребёнку родители – самые близкие и значимые люди.

В дошкольном возрасте ребенок делает первые самостоятельные шаги в сложном мире взаимоотношений, и результаты полученного в этот период опыта в немалой степени зависят от воспитателей детского сада. Грамотное общение педагога с детьми во многом определяет эмоциональное самочувствие детей, способствует раскрытию внутреннего потенциала ребенка, влияет на характер его взаимоотношений со сверстниками. (В обратном случае, неадекватное педагогическое общение может стать фактором, препятствующим благополучному развитию детей).

Китайская мудрость гласит: «Делай великое, пока оно ещё мало, потому что все великое начинается с малого». В данном случае её можно понимать в таком контексте: чем раньше мы научим своего ребёнка быть в ладу с окружающими и самим собой, тем легче ему будет со временем найти своё место в жизни, среди других людей, тем лучше мы, взрослые, и наши дети будем понимать друг друга.

При общении с детьми возникает закономерный вопрос, - Какие критерии являются определяющими данного процесса? Если ребята мирно играют вместе, можно ли назвать это общением?

Общение - взаимодействие двух или более людей, направленное на согласование и объединение их усилий с целью налаживания отношений и достижения общего результата.

Если есть общая цель, общие интересы, это значит, что человек общается. Часто на занятиях можно встретить такую ситуацию - ребёнок на конкретный вопрос воспитателя даёт правильный (ожидаемый) ответ, а в реальных обстоятельствах ведёт себя совсем иначе. Объяснение возможно, если предположить, что у ребенка и у взрослого разные контексты, соответственно, если у них нет общности, то нет и общения. Ответ ребенка в данном случае является результатом ,запоминания транслируемых педагогом знаний, а не следствием его личностных установок.

Необходимыми условиями, подтверждающими наличие настоящего общения, являются: способность к сопереживанию, умение отождествлять себя с другим человеком, готовность принять другую точку зрения. Общение подразумевает включённость каждого участника в диалог.

Выделяют в общении три взаимосвязанных компонента:

- коммуникативная сторона общения (состоит в обмене информации между людьми);

- интерактивная сторона общения (заключается в организации взаимодействия между людьми);

- перцептивная сторона общения (процесс восприятия друг друга партнёрами по общению)

Структурные компоненты общения

Предмет общения - это другой человек, партнер по совместной деятельности.

Одним из значимых компонентов коммуникативной деятельности является потребность в общении.

А для того, чтобы была потребность, необходим мотив.

Мотивы, побуждающие ребенка вступать в общение, связаны с тремя его главными потребностями:

потребностью во впечатлениях;
потребностью в активной деятельности;
потребностью в признании и поддержке.

С появлением на свет, ребенка постоянно побуждаем к новым
впечатлениям. С течением времени потребность во впечатлениях постоянно возрастает . Потребность в новых впечатлениях побуждает детей
вступить в контакт со взрослыми - появляются познавательные мотивы общения.

Потребность в активной деятельности так же характерна для детей, как и потребность во впечатлениях. На протяжении дошкольного детства активность, проявляемая ребенком, достигает высокого уровня развития. Деловые мотивы общения появляются у детей в ходе удовлетворения потребности и активной деятельности, как результат необходимости, где нужны помощь и участие взрослых. Деловым мотивом общения является сам взрослый, в своём особом качестве – как партнёр по совместной деятельности, помощник и образец правильных действий.

Потребность детей в признании и поддержке проявляется уже с самого раннего возраста, например, в виде потребности в материнской заботе и любви, ласке. Характерной особенностью описываемого рода общения является его сосредоточенность на личности - самого ребенка,который ищет поддержки взрослого.

В данном случае можно говорить о личностных мотивах общения. Познавательные, деловые и личностные мотивы появляются в период становления коммуникативной деятельности практически одновременно. Но в каждом периоде детства один из мотивов общения становится ведущим. Так в первые полгода жизни ведущим в общении является личностный мотив: в раннем возрасте - деловой, в первой половине дошкольного детства – познавательный, а во второй его половине снова личностный.

Общение протекает в форме действий.

Две основные категории действий общения – это инициативные акты и ответные действия. Поскольку общение есть взаимный процесс, человек должен быть уверен, что партнёр воспринимает его и относится определённым образом к его действиям. Стремление вызвать интерес другого, привлечь его внимание - наиболее характерный момент
общения.

Действие общения включает в себя средства общения (т.е. операции, с помощью которых осуществляется действие общения). Среди них можно выделить три основные категории:

экспрессивно-мимические средства общения (т.е. улыбка, взгляд, мимика, выразительные движения рук и тела, выразительные вокализации):
предметно - действенные средства общения (локомоторные и предметные движения, а также позы, используемые для целей общения: к этой категории средств общения относятся приближение, удаление, вручение предметов, протягивание взрослому различных вещей,
притягивание к себе и отталкивание от себя взрослого; позы, выражающие протест, желание уклониться от контакта, или наоборот);
речевые средства общения (высказывания, вопросы, ответы, реплики).
Определяя далее функции общения, классифицируем их следующим образом. Это:
организация совместной деятельности людей (согласование и объединение усилий для достижения общего результата);
2) формирование и развитие межличностных отношений;
3) познание людьми друг друга.

Способность к общению включает в себя: желание вступать в контакт с окружающими («Я хочу»); умение организовать общение («Я умею»), характеризующееся, в свою очередь, умением слушать собеседника. эмоционально сопереживать, решать конфликтные ситуации; знание норм и правил, каким необходимо следовать при общении с окружающими («Я знаю»).

Все эти условия и критерии проявляются на всех возрастных ступенях развития ребенка. Вместе с тем, в каждом возрасте общение имеет свою специфику.

Памятка по содержанию экологического уголка

olga — Sat, 05 Oct 2013 15:40:16 GMT

Методические рекомендации	Возрастные группы
Методические рекомендации	2 мл. гр.	ср. гр.	ст. гр.	подг. гр.
Предметы ухода за растениями	- лейки - пульверизатор для опрыскивания растений. - ящики для посевов. - фартуки для дежурных
Паспорта на комнатные растения	Растения имеющие ярко выраженные основные части (стебель, листья) и красиво, долго цветущие (фуксия, китайская роза, колеус и др.)	можно:традесканция, узамбарская фиалка, фуксия, аспидистра, камнеломка, хлорофитум, сансевьера, бальзамин, филлокактус, глоксиния, сукуленты- виды кактусов (только не колючие), декабрист.
Иллюстрации о временах года, отражающие явления погоды (без людей)	2-3 разных явления для всех возрастных групп - дождь, снег, ветер, ручьи, появление почек, травы; - иней, метель, листопад, половодье, проталины - для ст. возраста
Календарь наблюдений за погодой	со стрелкой: ясно, пасмурно, ветер, дождь (или снег)		ежедневная зарисовка детьми погоды после прогулки (или наблюдение через окно в плохую погоду)
Календарь наблюдений за птицами	Какие прилетели?		Какие прилетели в кормушку? Какие сидели поодаль?
Муляжи или иллюстрации овощей и фруктов	Знакомые детям
Иллюстрации домашних и диких животных, насекомых, и т.д. (3-4 вида игрушек)	- домашние животные и их детёныши - дикие животные и их детёныши - домашние птиц - лягушка - бабочка, жук	добавить: ящерица черепаха божья коровка муравей	добавить: -зимующие и перелётные птицы	добавить: -животные других стран, другого климата - классификация животного мира: звери, насекомые, птицы, рыбы, земноводные и др.
Растения	понятия: дерево, куст, цветок, гриб, трава	То же + названия 2 деревьев	деревья кустарники растения леса, луга, сада лесные ягоды грибы травянистые растения	Добавить: -растения занесённые в "Красную книгу" - планета (знакомство) - материки:Азия, Европа, Африка и др. - два полюса Северный и Южный - планеты солнечной системы
Запрещающие и разрешающие знаки (поведение в лесу)	Всем группам

Режим дня.

admin — Fri, 23 Aug 2013 06:24:31 GMT

Расписание НОД в неделю.

admin — Fri, 23 Aug 2013 06:19:02 GMT

Развивающая среда для экологического образования.

admin — Thu, 16 May 2013 09:43:35 GMT

Развивающая среда для экологического образования.

Дошкольное детство - ответственный период для формирования основ правильного отношения к окружающему миру.
Катастрофическое ухудшение экологической обстановки стоит в ряду самых актуальных проблем современности. Одна из главнейших задач государства - рационально использовать природные ресурсы не только в интересах человека, но и природы.

Идеи которые дают силу.

olga — Sun, 07 Apr 2013 11:05:49 GMT

Идеи которые дают силу.

Помните!

1. ЛЮДИ МЕНЯЮТСЯ В СООТВЕТСТВИИ СО СВОИМИ ПРЕДСТАВЛЕНИЯМИ.

- Если вы не управляете своими мыслями, то станете рабом собственного окружения.
- Если вы желаете достичь успеха, то должны напрягать свой разум - напрягать чуть ли не до боли.
- Дайте себе время на мышление. Оно - источник силы.
- Сегодня как раз наступило то завтра, о котором вы беспокоились вчера.
- Не позволяйте, чтобы за вас принимали решение отщепенцы.
- Удалите из своего окружения ядовитые мысли.
- Человек таков, каково его представление о себе.

2. ВЫ ЗАБИВАЕТЕ ГОЛЫ ИЛИ ТОЛЬКО ЗАЩИЩАЕТЕ СВОИ ВОРОТА?

- Случай никогда не приходит в руки к тем, кто просто ждет. Его может поймать лишь тот, у кого есть мужество атаковать.
- Генри Киссинджер сказал: «Определите, чего вы хотите в жизни более всего и каким образом намереваетесь этого достичь, а затем не позволяйте, чтобы хоть что-либо отвлекло вас от указанного намерения».

3. НЕ ТЯНИТЕ!

- Без труда не вытащишь и рыбку из пруда.
- Неудачниками управляет жизнь - победители сами управляют жизнью.
- Критикуют только люди ограниченные.
- Выработайте у себя небанальное рукопожатие.
- Для каждого человека слаще всего звучат его собственное имя и фамилия.
- Наилучшей проверкой характера человека является его поведение в одиночестве.
- Без подлинных друзей даже миллионер нищ.
- Наполняйте свои мысли неподдельным энтузиазмом.
- Будьте самим собой, причем в самой лучшей версии.
- Первое впечатление можно произвести только раз в жизни.
- Делайте одну вещь тщательно, а не сотню, во по верхам.
- Вы навсегда теряете то, чего не использовали.
- Не то важно, что я получу, а что дом.

4. СЛОВА ОКАЗЫВАЮТ ВЛИЯНИЕ НА ТО, ЧТО ДУМАЕТЕ ВЫ САМИ, И НА ДРУГИХ ЛЮДЕЙ. БУДЬТЕ ПОЗИТИВНЫ В СВОИХ ВЫСКАЗЫВАНИЯХ.

- Все мы формируем свой имидж в зависимости от того, в какой степени нас принимали собственные родители.
- Вы являетесь тем, что говорите.

5. НЕ ДЕЛАЙТЕ ИЗ ТРАВМ КУЛЬТА, НЕ ВОЗВРАЩАЙТЕСЬ К НИМ В МЫСЛЯХ И НЕ ПРОКЛИНАЙТЕ, А ИСПОЛЬЗУЙТЕ, ПОСКОЛЬКУ ОНИ МОГУТ ВДОХНОВИТЬ ВАС ИЛИ, НАОБОРОТ, ПРЕИСПОЛНИТЬ ГОРЕЧЬЮ И ОЗЛОБИТЬ.

- Превращайте неприятность в движущую силу.
- Если вы находитесь на передовой, то именно в вас будут направлены первые выстрелы.

6. ВЫ СТАНОВИТЕСЬ ПОХОЖИМ НА ТЕХ ЛЮДЕЙ, СРЕДИ КОТОРЫХ ВРАЩАЕТЕСЬ.

- Если вы хотите иметь друзей, то должны сами быть дружелюбным.
- Дружба - это трудно выразимое словами чувство безопасности в обществе человека, перед которым не нужно взвешивать мысли или соизмерять слова.
- Мой лучший друг - это человек, который извлекает из меня все лучшее, что во мне есть.

7. КЛЮЧОМ К УСПЕХУ ЯВЛЯЕТСЯ ВНИМАНИЕ К МЕЛОЧАМ.

- Внимательно присматривайтесь к своим связям с ближайшими знакомыми, поскольку именно они определяют направление, в котором вы продвигаетесь. - Жизненный успех вовсе не гарантируется вам от рождения, - вы должны сами заработать его собственным трудом.
- Даже в словаре слово "успех" расположено после слова «труд».

8. НЕ БОЙТЕСЬ ПРОЙТИ ЛИШНЮЮ МИЛЮ.

- Приверженность долгу определяет судьбу.
- Небольшое дополнительное усилие образует собой разницу между хорошим и превосходным.
- Помните: добившись успеха, будьте скромным.
- Одни гибнут во прахе, другие гибнут в пламени, а третьи умирают понемногу, играя в детские игры.
- Итак, бегите за золотой медалью!
- Совершенство требует качества в руководстве, продуктах и труде.
- Сделай немного больше, чем требует твоя оплата; дай чуть больше денег, нежели обязан; постарайся сильнее, чем тебе хочется; целься выше, нежели тебе представляется возможным; и благодари Бога от всего сердца за здоровье, семью и друзей.
- Подумайте: каким образом я мог бы сделать это лучше?

9. ВСЕГДА СЛИШКОМ РАНО, ЧТОБЫ СДАВАТЬСЯ.

- Речь идет не о том, упал ли ты, а о том, поднимешься ли ты после падения.
- Люди никогда не планируют поражений, они просто терпят поражение в вопросе планирования успеха.
- Никогда не сдавайтесь. Всегда слишком рано, чтобы отказываться от борьбы.
- Люди, которые отступают, никогда не побеждают. Победители никогда не отступают.
- Вот что ведет к успеху: страстное желание, решимость, готовность к жертвам, дисциплина, предприимчивость, умение любой ценой избегать растерянности.

10. БУДЬТЕ УВЛЕЧЁННЫМ.

- Вы не достигнете в жизни ничего, если не отдадитесь этому целиком и полностью.
- Расстаньтесь с благими намерениями. Обзаведитесь большими мечтами. Запланируйте нечто крупномасштабное. Возлагайте на себя серьезные обязательства.
- Большинство людей зевают и упускают свой шанс, поскольку он одет в рабочий комбинезон и выглядит как самый настоящий труд.
- Перед лицом неприятностей у одних вырастают крылья, а другие надевают на себя неподъемное ярмо.
- Покажите мне совершенно довольного человека, и я покажу вам неудачника.
- Нельзя систематически действовать в манере, которая противоречит вашему видению самого себя.
- Жизнь - это либо приключение, требующее мужества, либо ничто.

Литература: 10 фантастических способов добиться успеха/ Б. Ньюмен; пер. с англ. Е.Г.Гендель. - 2-е изд.. - Минск: "Попурри", 2010. - 112 с.

Будьте настойчивым

olga — Thu, 04 Apr 2013 18:05:28 GMT

Будьте настойчивым.

ВСЕГДА СЛИШКОМ РАНО, ЧТОБЫ СДАВАТЬСЯ.

Поражение является окончательным лишь в том случае, если вы согласились с ним позволите себе оказаться побежденным. Весь секрет в том, чтобы учиться на собственных ошибках. Тот, кто никогда не ошибся, никогда ничего и не делал. Научитесь говорить: «Мне не удалось, но это еще не конец света».

РЕЧЬ ИДЁТ НЕ О ТОМ, УПАЛ ЛИ ТЫ, А О ТОМ, ПОДНИМЕШЬСЯ ЛИ
ТЫ ПОСЛЕ ПАДЕНИЯ. (Винсент Ломбарди)

А вот несколько соображений по поводу поражения, которые есть смысл запомнить:
1. То, что вы потерпели поражение, отнюдь не означает, будто вы ничего не стоите.
По крайней мере, вы старались. Помните: победа отнюдь не всегда означает выигрыш первого места на соревнованиях.
2. Если вы извлекли урок из поражения, то за6удьте о случившемся.
Размышляя о своих поражениях, вы не сумеете вспомнить ни о чем ином. Поражение - это вовсе не катастрофа. Если бы оно было катастрофой, то все мы сплошь были бы несчастными людьми.Только послушайте, как звучит фраза «За всю жизнь мне не случилось совершить хотя бы одну маленькую ошибочку!»
3. Вы не являетесь неудачником, пока стараетесь что-либо сделать.
Лучше, чтобы вам не удалось какое-то крупное предприятие, нежели если вы занимались сплошным ничегонеделанием и добились на этом поприще большего успеха.
4. Поражение никогда не является окончательным, если вы сами не дадите на это своего позволения.
Выбор принадлежит исключительно вам, Вы можете избежать риска - либо подняться и биться в очередном раунде.Эдисону не удались первые 6 тысяч попыток изобрести лампу накаливания. Когда его спросили, не впал ли он из-за этого в отчаяние, великий человек ответил так: «Нет. Сейчас я уже великолепно знаю 6 тысяч способов, посредством которых этого нельзя добиться».
Перестать пытаться - вот в чем состоит самое большое жизненное поражение.
Быть может, вы много раз старались получить желанную работу. Встаньте, стряхните с себя пыль и двигайтесь вперед. Может статься, что вашей фирме не слишком удается процветать; тогда приостановитесь, проанализируйте ситуацию и двигайтесь вперед.
Всегда слишком рано отказываться от борьбы.

ЛЮДИ НИКОГДА НЕ ПЛАНИРУЮТ ПОРАЖЕНИЙ, ОНИ ПРОСТО ТЕРПЯТ ПОРАЖЕНИЕ В ВОПРОСЕ ПЛАНИРОВАНИЯ УСПЕХА (Уильям А. Уорд)

Помните, что успех, достигнутый нечестным путем, - это скрытое поражение. И еще: вы никогда не станете полным неудачником, пока не начнете ненавидеть тех, которые добились успеха.
Когда одни двери закрылись, ищите другие, открытые. Мы так часто с сожалением и горем смотрим на захлопнувшиеся двери, что не замечаем тех, которые распахнуты прямо у нас перед носом. Катастрофа - это не что иное как урок, то есть первый шаг к чему то лучшему.
Один путешественник, странствовавший по Африке, увидел, как большая тропическая бабочка пытается выбраться из кокона. Ему стало жаль красавицу, а потому он ножом разрезал узы, с которыми сражалось юное насекомое. Он действительно высвободив бабочку, но ее яркая окраска исчезла! Борьба, которую она вела, была необходима, чтобы у нее могли полностью проявиться цвета.
Вы увидите, что и ваша жизнь обретет иной цвет, если не поддаваться превратностям судьбы и победоносно преодолевать все испытания. Люди, которые никогда не сталкивались ни с какими трудностями либо проблемами, как правило, оказываются поверхностными и мелкими.
Временами тяжкое испытание просто необходимо, чтобы подготовить нас к великим свершениям. Чем дольше вы будете раздумывать над своими несчастьями, тем большую власть они обретут над вами. Единственный способ отшлифовать и отполировать до блеска алмаз или другой драгоценный камень - очень долго тереть его. Жемчужина образуется в результате травмы моллюска. Хлопоты, трудности и неудачи, которые встречают нас на жизненном пути, буквально обязательны для нашего развития.
Невзирая на то сколь старательно вы запланируете путь к успеху, может случиться, что вам не у дастся реализоваться составленный план в полном объёме. Если проблема слишком сложна, разбейте ее на несколько. Делите на части и побеждайте каждую из них поодиночке.

НИКОГДА НЕ СДАВАЙТЕСЬ. ВСЕГДА СЛИШКОМ РАНО,
ЧТОБЫ ОТКАЗЫВАТЬСЯ ОТ БОРЬБЫ.

Помните!
Вот что ведёт к успеху: страстное желание, решимость, готовность к жертвам, дисциплина, предприимчивость, умение любой ценой избегать растерянности.

Сэра Уинстона Черчилля попросили сказать несколько слов перед учениками его старой школы. Это происходило В большой столовой школы в Харроуон-Хилл, откуда видны огни Лондона. Директор школы в необычайно цветистых словах представил собравшимся этого интеллектуального великана ростом 165 сантиметров и весом свыше 100 килограммов. Черчилль вежливо поблагодарил за необычайно благосклонные слова, прозвучавшие в его адрес, и произнес незабываемую фразу:
- Молодые люди, никогда не сдавайтесь, никогда не сдавайтесь, никогда не сдавайтесь, никогда, никогда, никогда, никогда.
И сел.
Нельзя дать лучшего совета будущим лидерам страны.
Всегда слишком рано поддаваться. Я не знаю, на какую гору вы хотите взобраться, какой груз пронести, каким проблемам противостоять, равно как не знаю, какие испытания поджидают вас. Мне известно лишь одно: всегда слишком рано, чтобы отказаться от борьбы, поэтому никогда не сдавайтесь.
Успех состоит в том, чтобы подняться на ноги на один раз больше, чем вам доведется упасть. Полезность почтовой марки заключается еще и в способности прочно держаться за одну вещь, пока не доберется до пункта назначения.
Во время путешествия Колумба матросы постоянно грозили бунтом и настаивали на возвращении, поскольку на протяжении многих дней не было видно земли. Однако Колумб оставался глухим к их непрекращающимся требованиям и каждый день вписывал в бортовой журнал одну фразу: "Мы плывем вперед!"
Никому еще не удалось исчерпать всей мощи, скрытой в слове ВПЕРЕД.
Одному начальнику как-то утёрли нос.
- Вы можете собой гордиться, молодой человек, - сказал он страховому агенту. - Я отказал сегодня семи другим страхователям.
- Знаю, - ответил молодой агент, - потому что каждый раз это был я.

ЛЮДИ, КОТОРЫЕ ОТСТУПАЮТ, НИКОГДА НЕ ПОБЕЖДАЮТ.
ПОБЕДИТЕЛИ НИКОГДА НЕ ОТСТУПАЮТ.

Словесный метод экологического воспитания.

olga — Sat, 30 Mar 2013 18:28:24 GMT

Словесный метод экологического воспитания, его роль в повседневной жизни и на занятиях.

Повседневная жизнь в детском саду очень значима для экологического воспитания, т.к. в ней осуществляются самые различные мероприятия - уход и наблюдения за растениями уголка природы, прогулки, подкормка птиц, праздники, досуги, акции и просто свободное общение воспитателя с детьми. Во всех мероприятиях имеет место словесный метод экологического воспитания.